（二零零三年）

教育事业全面发展，教学水平不断提高。课改实验成效显著，教学工作不断取得新进展。2003年，在兰州举行的学生创新大赛中，厦门有6项成果获二等奖，2项获三等奖。教育资源的整合与拓展进一步推进。2003年，厦门理工学院正式招生；集美文教区规划建设正式启动；4所一级达标中学新校区已开工建设，“高、中部分设”招生规模将翻一番。同时，还积极建立农村教育投入保障机制，统筹城乡教育发展，实行学额补贴，切实解决进城农工子弟就学问题。2003年底，全市已有各级普通学校948所，全年招生11．43万人，年末在校生员37．53万人，毕业9．39万人。其中：研究生全年招生3257人，在学人数7411人，毕业923人。普通高等学校本专科6所，年内招生1．56万人，在校生4．04万人，毕业0．73万人；普通中等学校117所，年内招生5．31万人，在校生14．51万人，毕业3．96万人，普通中等学校中，中等职业学校（机构）48所，在校生3．07万人；技工学校3所，在校生0．30万人；普通中学66所，年内招生3．99万人，增长7．3％，在校生11．14万人，增长8．8％；小学376所，在校生14．02万人；幼儿园443所，在园人数4．10万人；各级特殊教育学校5所，在校学生1161人。另外，全市还拥有成人高校5所，全年招生0．79万人，年末在校生1．93万人；2003年，全市高中升学率达91．9％；全年有10629名高中毕业生参加高考，共录取9100名（其中本科3682名），录取率大幅度上升达85．6％，在全省名列首位。

（二零零二年）

　　教育事业全面发展，教学水平不断提高。2002年，全市小学和初中一年级全面推行课程改革实验，并有33所省标、省优幼儿园启动了学前教育课改革，整体实验工作得到充分肯定。厦门职业教育网开通，全市有7所市属职校获准建立职业技能鉴定站，承担了23个工种46个等级的鉴定考核。全年新办民办高校5所、民办中学4所，继3所成人高校并校成功后，以鹭大为依托的厦门理工学院的组建再次取得实质性进展，到年末全市社会力量办学机构已达415家。

　　2002年底，全市研究生在学人数4600人，全年招生1870人，毕业769人。全市拥有成人高校3所，全年招生0．83万人，年末在校生1．78万人；普通学校910所，全年招生9．27万人，年末在校生员34．44万人。在普通学校中：有普通高校4所，在校生3．25万人，比上年增长16．1％，年内招生0．99万人，毕业0．59万人；中等专业学校11所，在校生1．42万人，增长2．9％；普通中学66所，招生3．72万人，增长11．0％，在校生10．24万人，增长8．2％；职业中学13所，在校生0．82万人；小学374所，在校生14．15万人；幼儿园435所，在园人数3．84万人；各级特殊教育学校4所，在校学生416人。全市适龄儿童入学率达99．98％，初中生升学率89．35％，高中普职比为5．5∶4．5，率先实现了基本普及高中阶段教育，普及义务教育水平进一步提高。到年末，全市各级各类学校有专任教师2．16万人，新选拔特级教师15名已通过省级评审。全年市中、小学生在第十七届全国青少年科技创新大赛上共获得1个一等奖、3个二等奖及6个三等奖，厦门一中的张若莹等撰写的《厦门文昌鱼遗传多样性及资源保护》在美国举办的第53届英特尔国际科学与工程大奖赛上获动物学科集体项目三等奖。

　　职工教育培训工作进一步加强，远程开放教育发展迅猛。全年共有2．4万人参加了国家计算机等级考试，其中报考一级B类的青年干部有六千多人。年末，市电大、职大在册的外地高校就读生员达五千多人，进一步完善了厦门终身教育体系的构建。

（二零零一年） 　

　　各级各类教育事业在较高的基础上加快发展。2001年末，全市社会力量办学机构已达345家，中等职校的结构布局已略具规模，有SK集团加盟的厦门交通职教集团已组建完成，厦门旅游职业中专学校和女子职业学校职业技能鉴定站相继获准挂牌，全市职专、职高毕业生的就业率达到84%。高考成绩继续名列全省榜首，每万人口中普通高中在校生达209.60人，岛内初中毕业升学率达97.1%，学龄儿童入学率达到99.99%，被授予“全国‘两基’工作先进地区”称号。
　

　　 至2001年底，全市共有各级各类学校1327所，在校学生总数为40 .10万人。其中，在学研究生人数3 556人，年内招收1 484人，毕业616人；成人学校406所，成人高校在校生11 992人，比上年增长16.95%；普通学校921所，增加了9所，在校生员33.40万人，增长了3.61%。在普通学校中：有普通高校4所，在校生2.80万人，比上年增长12.60%，年内招生0.88万人，增长12.04%，毕业生0.53万人，增长8.50%；中等专业学校12所，在校生1.38万人，增长9.24%；普通中学64所，招生3.35万人，在校生9.46万人，增长5.74%；职业中学13所，在校生0.88万人；小学376，在校生14.52万人；幼儿园444所，在园人数3.69万人；还有各级特殊教育学校5所，在校学生403人。

　　全市有各级各类学校专任教师20159人，年内有4人获国家级优秀教师称号，32人获省级称号，547人获市级称号，师资队伍整体素质进一步提高。全市教育信息化水平更进一步，各级各类学校共配置计算机3万多台，平均15名学生一台，城区已达到8名学生一台，在教育部召开的全国会议上被誉为"厦门校校通模式"。

（二零零零年）

　　2000年，厦门市教育工作坚持以邓小平理论为指导，按照"三个代表"的要求，开拓进取，扎实工作，进一步推动了特区教育改革的发展。

　　一、加快步伐，推进各级各类教育事业健康发展

　　继续巩固提高"两基"成果，狠抓"两基"的投入和控制初中流生等关键环节工作，"两基"的各项指标均处于全省较高水平，荣获全国"两基"先进单位称号。普及高中阶段教育步伐进一步加快，全市超额完成了高中阶段招生年度指标，初中毕业生升学率达81.8%(岛内达97.4%)，普职比为5∶5(岛内5.6∶4.4)，其中普通高中连续几年较大幅度扩招，现普通高中在校生达24 435人。高中阶段和小学、幼儿园重点建设取得新进展。集美中学通过一级达标验收，全市三级以上达标的普通中学已达10所，省级和部级重点中等职业学校各4所，省级示范小学和省优质园各8所。高考再创佳绩，全市报考普通高校考生4 995人，上线率82.42%，应届普高考生录取率85%，连续两年居全省第一。成人教育稳步发展，按国家标准建设的乡镇文技校已达8所，农村扫盲从文化扫盲向科技扫盲转轨。全市培训各类农村劳动者38000人次，培训城市职工达120000人次。高校联办共建进展顺利，继续加大对在厦省部属高校的投入，厦门大学、集美大学办学效益进一步提高。社区教育全面启动，鼓浪屿区、开元区被确定为社区教育国家级实验区，湖里、思明两区为社区教育省级实验区。 　　二、贯彻党的教育方针，全面推进素质教育

　　全市各级各类学校进一步转变教育观念，突出对学生的道德品质、思想政治素质、创新精神和实践能力的培养，以深化教育教学改革为核心，以构建新型人才培养模式为目标，全面推进素质教育。一是加强大中小学德育建设，提高学生思想政治素质。广泛开展爱国主义系列教育和校园文化活动，强化学生基础道德和日常行为规范教育，校校实现德育环境"十二有"，加强对学生进行心理健康教育和心理咨询，深入进行法制教育、国防教育、科技与人文教育和拒绝邪教、远离毒品等教育，全市学校校风学风总体健康向上。二是采取有力措施减轻学生过重负担。相继出台减轻初中、小学学生过重负担的规定和课时调整等文件，清理学生用书，整顿违规补课、办班，控制作业量等，还会同市征集办在全社会开展"关心学生健康成长推进教育改革"人民建议征集活动。多管齐下，为实施素质教育创造良好环境。三是继续落实市委市政府扶持一般学校的23条措施。2000年加强了对农村薄弱学校的建设。新增农村教育经费4000万元，全部用于岛外三个区中小学的教育教学设备添置和校舍改造，农村学校办学条件明显改善，城乡教育差距逐步缩小。四是改革招生考试制度。1998年起初招实行电脑派位就近入学。2000年对中考进行改革。中考由原来7科减少为6科，物理化学合卷考试，英语增加听力测试分数权重，语文增加听力测试分数权重，理、化、生进行实验技能考查。五是大力改革课堂教学模式，制定了创新教育实验整体方案和课题指南，确定了12所学校为首批创新教育实验校。普通中学开展素质教育"五个一"系列活动，即一场多媒体课堂演示会、一场创新教育课堂教学观摩、一本反映中学素质教育专集、一场素质教育研讨会、一辑反映素质教育光盘；小学实施了教学质量监控，职业教育推行"学分制、弹性制"教改，增设学生创业教育课并自编教材。同时，在全市大力推行"和谐教育""创造教育"等现代教育模式，汇编了中学、小学、幼儿园素质教育系列丛书；中央教科所确定厦门市为创新教育实验区。六是加强对学生课外、校外教育工作的指导，充分利用德育基地和校内外设施、场馆，为学生开展丰富多彩的课外活动创造条件。积极组织学生参与社会实践，开展学工、学农和军训以及"学生带法回家"活动，加强了学校与社会的联系。坚持开展文明学校创建活动，省、市级文明学校分别有23所和60所；市教育系统关工委在关心下一代工作中成绩突出，荣获全国先进。此外各校都聘请了综治副校长，加大校园周边环境治理力度，为青少年健康发展创造良好的社会环境。据政法部门公布的材料，厦门市未成年人犯罪率低于全国平均数3.67个百分点。七是加快中小学教育信息化建设。已有40所学校建成了以校园网为核心的多媒体综合电子教学、管理系统。现代教育手段的普及与运用进一步加快，教育部已将厦门市确定为全国计算机教育实验区。

　　三、深化教育改革，增强办学活力

　　中小学布局规划与建设有新的进展。在厦门市政府的高度重视下，在市规划局、市计委的协同配合下，按照"增量扩张存量调配并重"的工作思路，对全市中小学的校园用地，校舍现状进行全面深入的调研，并进行预测和论证，形成2000～2010年全市中小学布局规划方案，并报市政府审批。市属高校布局结构调整得到积极推进。成立了市属3所成人高校合并办学筹建工作小组，经过调研讨论和专家指导论证等工作环节，形成电大、教育学院、职工大学三校资源整合工作方案并报市政府审批。鹭江大学"专升本"论证工作也已完成。3所市属成人高校合并办学建设和鹭大"专升本"工作的启动，将大大地推进厦门市市属高校的改革和发展，对高等教育资源的优化配置和提高办学效益产生很大的推进作用。社会力量办学又有新的发展。市政府《鼓励社会力量办学若干规定》颁布后，社会力量办学的积极性高涨。全年又批准开办了1所民办高校和1所民办成人中专以及一批民办教育机构和中外合作办学机构，同时进行"民办公助""国有民办"等多种办学模式的改革，积极稳妥进行学前教育社会化改革。学校内部管理体制改革进一步加快，教师职务聘任制已在市属学校推 开，学校工资总额包干试点工作进展顺利。首次实行的公开招聘校长、招聘教师工作有条不紊，已先后招聘和引进10位校级领导、75位教师。

　　四、加强教师队伍建设，努力提高教师实施素质教育的能力和水平

　　在全市广泛开展"讲师德，树师德"教育活动。市教委成立了专门的工作领导小组，各区各校相应成立领导机构，制定活动方案，抓住"八个一"，即召开一系列统一思想动员会讨论会、编印一本师德教育必读和论文集、进行一场师德师风自查、举办一场心中好老师演讲、召开一系列师德先进事迹报告会、进行一次师德教育工作经验交流会、面向社会组织一次师德建设征求意见活动等，深入扎实开展师德师风系列教育活动。同时组织青年教师师德报告团进行巡回演讲，出版反映教师风范的报告文学《槐台弦歌》第四集，召开大会隆重表彰百名师德优秀教师。通过各种方式，引导广大教师树立正确的价值观、教育观和人才观，有效地推动了各级各类学校教师的师德师风建设，教师队伍总体素质有较明显的提高。大力推进教师继续教育工程，建立中小学教师继续教育和校长培训制度和激励机制，依托省市高校完善培训基地建设，同时开展信息技术全员培训，广泛开展中小学教师新三 项基本功培训考核；推选1000多位教师作为国家、省、市三级骨干教师培养人选，并选送部分校长、青年教师到国外短训考察和国内名校进修。